少儿口才--小学生口才训练何时zui好
很多进入小学学习的学生家长在咨询中经常会问：“我们孩子从小不爱说话（或者不会说话，口才不好，说不好）现在学是不是晚了，还有必要进行口才这方面的训练么？”相信看过下面的内容您自然会找到da案。
三到六岁是儿童自发口头语言发展的关键期，而儿童六至七岁进入小学学习，则由原来的自发口头语言学习转向自觉地和有目的的“学说话”时期，因此，专家们将这一年龄期称为语言能力形成的关键期。
对小学生来说，由幼儿园进入小学是个大阶梯，他们已经能够掌握本族语音，词汇量迅速增加，所使用的句型较多且语句较完整，并能较连贯地表达自己的思想。在这个阶段，应重视儿童口才语言的培养和训练，努力开发儿童潜在的口才语言能力。语言发展需要环境，丰富的语言环境会激发儿童学习语言的兴趣，促使儿童多听、多看、多说、多模仿，让其有机会接触外部世界，亲自去观察和鉴赏。
口才改变命运，口才创造未来
wen凭是用笔考来的，工作是用嘴答来的，口才的重要性不容小觑。从大学毕业生的就业求职、到gong务员的竞争面试上岗、从人才的跳槽流动，处处都要运用到口才……我想每个人都会对这句话深有感触，找工作就必须走进面试考题，正所谓“面试就是口才的较量”。应当说能获得大学wen凭者都是人才，而人才却有找不到工作的现象出现。经过反复的验证得出一个惨痛的教训，问题出在面试这一关。从小学到大学都是用笔答的应试教育，而面试考场恰是用嘴答题，所以许多人走进面试考场心里胆怯，面部紧张，说话不敢面对考官，用词不到位等，当然找不到工作。市场经济时代，光有知识不等于人才，只有“口才＋知识＝人才”。
因此，每一个人，无论你自觉也好，不自觉也好，主动也好，被动也好，你都必须正视这样一个现实：必须尽快使自己具有较强的口才能力，提高自身发展迅速的竞争力才能在目前用至今后的学习、生活中脱颖而出成为一个强者、一个成功者、一个胜利者。
在工作及事业上，敢于说话又善于说话又善于说话的人，可以充分利用自己的语言交际能力，运用自己的好口才来说服他人，使工作顺利进行，左右逢源。
口才培训机构少儿口才学习的实践性：少儿口才课程是最需要实践又是最容易去实践的一门课程。每周一次的口才课堂学习，满足不了课程本身对孩子进行口语表达实践的要求，所以需要孩子能够在课下进行有目的的口语交流训练；然而，语言交流又无时无刻不存在于我们的生活中，根本不需要我们费多大的心思来完成这个实践。所以，我们只需要在生活中多为孩子创设一些适于他们交流的语言情境，一方面锻炼孩子的交际能力，另一方面也可以提高孩子交际的主动性，帮助他们喜欢上表达和交流。当然，作为家长，我们更要善于发现孩子任何细微的进步并能够及时的给予鼓励，只有在如此良性的语言表达环境下，孩子才会学以致用，取得更好的学习效果！
少儿口才学习的普级性：口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治bing，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！而事实上，一些发达国家也早已把“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入普及教育中，随着人们对口才重要性的认识！

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