在深圳对很多人涞说，提升自己是他们的目标，但是很大部分的人受到了年龄、工作、学历的许多的限制，就这样限制了他们的渴望，低学历者、在职人士都是这些大部分人，然而远程教育突破地域、时间的问题，给了他们不同的选择。
资源利用zui大化：各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把好的教师、好的教学成果通过网络传播到四面八方。
学xi行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学xi任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学xi模式上最直接体现了主动学xi的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
学xi形式交互化：教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学xi中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
教学形式修改化：在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学xi过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学xi服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学xi建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
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