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给小学生减负别搞成了给学校减负
12月26日，长沙市教育局下发《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定(试行)》的文件，对学生作息制度、作业布置、考试和评价方式等作出要求。该规定2017年1月1日起，小学每天在校学习时间(含自习)不超过6小时，教师不得要求家长批改教师布置的作业，教师必须在课堂上给学生布置作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业。（12月27日《潇湘晨报》）
学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育发展的顽症，对于这一点恐怕每个人都知道。因此，长沙教育局下发推出小学生“减负六条”的初衷是好的。但其中一些主张也难免让人感到不妥。
给小学生减负有赖于三方面，一个是家庭教育，一个是学校教育，还有一个是考试制度。话句话说，当考试制度没有发生根本上的变化之时，学生减负也就难以从根本上化解。当然这是另一个话题了。回到事件本身，长沙市教育局的一些做法也是形势所需：比如，二年级以下不留书面家庭作业，一刀切的做法，也就容易避免一些老师打擦边球；再比如，规定不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业，教师必须在课堂上给学生布置作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，这样的规定也是很有针对性，化解了一些老师讲家长当“助手”，让家长各种代劳的问题。
给小学生减负离不开以上教育部门对老师的各种限制，也离不开教育部门加大与家长的交流，引导家长们给学生们减负，慎重选择“课外加餐”。但道理是那个道理，但学校的一些做法却未必对。比如压缩在校时间给小学生减负：一者，学生在学校里难道就是等于加压吗？为什么不用更多的体美劳等课程的设置来加强对学生的素质教育呢？二者，小学生在校时间的压缩，也就意味着在家里的时间更多，问题是，我们的父母上班时间最起码是8小时，小学生在校却不得超过6小时，多余的2小时，岂不成了家长的负担？你说父母是必须有个全职家长呢？还是爷爷奶奶必须有人看管孩子呢？
毫无疑问，在国外小学生的在校时间都不长。但那更多的是国情决定的。多数国家的父母都不是全职上班。而现实是，我们的国情是，我们的男女工作率世界最高，多数父母双方必须全职在能养活家庭。在这样的前提下，进一步压缩小学生在校时间，就是给家庭加负担。最终的结果是，孩子被送到各种“课外加餐班”中。
有时候不得不承认，我们的减负搞了那么多年，真正减负的是老师。比如初中取消了晚自习，结果多数父母都必须用更多的时间和精力去辅导孩子。另一方面，减负减了那么久，结果是父母和孩子都更累了。为什么？我觉得其中一个重要原因是，我们的学校一直是在给自己减负：孩子难管了，打找家长来，美其名曰，家校共建；学生课业负担重了，缩减学生的在校时间。笔者不得不问的是，减负那么久，学校都负担了什么？付出了什么？学生减负最终必然是学校负担增重，这一方面，恐怕难有双赢。
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