深圳南山双语学校学费报价详情，博纳为你解答2016年7月深圳市博纳学校正式通过美国西部学校与学院协会认证，获得评审委员会颁发［wasc后备学校资格，涵盖年级7到12年级，初一到高三］，标志着博纳学校成为了被美国权威学历认证机构认可的美式中学。
最近有一系列研究表明，ap/ib成绩好的学生，在大学里表现也比较好。正如哈佛大学招生办主任bill fitzsimmons所说，“学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的ap/ib课和ap/ib考试成绩”( “the best predictors of success at harvard are aps/ibs and ap/ib scores。”); 而sat的成绩高低，和在大学的表现关系不明显。这使得许多大学越来越重视ap/ib。
所以，学生申请美国大学，尤其是常春藤联盟等頂尖大学时，ap/ib课程的作用可谓是非常的大。事实上，ap/ib课程高速发展的原因就是常春藤联盟大学把其成绩作为入学的重要标准。
ap/ib课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。从前，只要修了大学课程，就会被认为是特别优秀的学生;如今，上ap课程只会被看作普普通通的事。没有上ap/ib而申请名牌大学的高中生，反而被认为不正常。
ap课程的重要性还具体表现在：
1、增加gpa成绩。平均每门ap课程成绩可以增加gpa分值0.1分。前面已经说过，gpa恰恰是美国一流大学录取学生是的*一考虑要素。
2、学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选修ap课程的学生首先必须通过荣誉课程，而进入荣誉课程的学生又必须先过普通课程。所以，有资格选修ap课程本身就表明该学生具有较强的学习能力。
3、是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。ap课程是美国大学一、二年级的学习内容，比高中普通课程内容难度增加很多。因此，美国頂尖大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修ap课，选了多少门ap课，ap课的考试成绩中，判断学生接受挑战的信心和能力。
4、可以转换成大学学分，以便提前毕业，或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。另外，还可以节省一大笔学费：在美国，获取一个名校的大学学分大约需要1000美元，一门ap课程可以转换成三到六个大学学分。所以，学生在高中期间选修的一门ap课程有可能转换成三到六个学分，为父母省下3000到6000美元。
ap课和ib课有何区别?
仔细对比一下，ap课和ib课之间大致有以下几个主要区别：
1、ib课必须要在有ib节目的学校才能选修，学生学完如成绩合格，就能获得文凭。ap课则是大学的一些课放到高中，给学有余力的学生提前去学习。ap课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的ap课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学，最后参加ap考试。
2、高中ib其实是四年的学制，头两年是pre-ib， 后两年是ib，没有头两年的pre-ib， 就不能进入后两年的ib。ap课则没有选课时间的限制。
3、ib学业里面包含ap课程，反之不然。
4、ap课考试既有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分;ib课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。
5、ib课程涵盖全面而广泛的课程，而ap课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，ap课比ib课更深些;从整体讲，则ib课比ap课更难些。
6、ib课程面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。ib课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而ap课程允许学生只选修他们较强的科目，从而可以不影响他们的平均成绩。
7、ap课重在知识的传授。ib课程则文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练， 强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。ib通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。
选择国际学校，先考虑这些因素。国际学校在中国是一股新的教育力量。和传统的的教育方式有较大差别，因此吸引着许多家庭，把孩子送到国际学校。不过提醒家长在送孩子去国际学校之前，先考虑好下面这些因素，再理性决定是否把孩子送到国际学校。
以为国际学校竞争不激烈
竞争无处不在。但如果是内地的家长可能更需要调整的是那种容易传染的焦虑感。有的家长之所以给孩子选择读国际学校，就是觉得以后肯定是要出国的。但偏听偏信，说国外的教育都是玩，好像只有中国学校也会很苦很苦地做作业。真正进入这个圈子才发现，许多读国际学校的家长都非常重视学习，而且很多小孩非常聪明。和国内的情况其实很像，你自己不努力的话，以后出国也很难跟别人的精英学生竞争。如果你是觉得读国际学校很轻松，或者只是满足于国际学校的平时课程，我觉得可能要调整一下观念。
以消费者心态对待学校
业内人士曾说过的一句话：“一个学校的校风，不是校长决定的，而是家长决定的。”从这个意义上说，你选学校，也是在选和你相似价值观的家长群。
一个学校的办学理念，从某种意义上讲是由家长护持的。如果家长只会用食指说话，用指责的态度，用挑剔的口吻去质疑、挑战学校，而不是卷起袖子，参与到学校的建设，参与到孩子们的教学活动里去，那也不可能找到完美的学校。如果一个学校的大部分家长是爱攀比的，那些本来很淡定的，很清醒的家长也迟早会受影响。但反过来，如果这个学校大部分的家长是不焦虑的，他们对教育有一个非常清晰的理解和认识，那他们就会彼此鼓励，彼此安慰，甚至彼此帮助，形成一种非常和谐的共享共学的状态，那就是这个学校的最大的福气。
抱着试一试的心态进入国际学校
相信你也已经听过不少业内人士苦口婆心的警告：选择国际教育这条小众的路，基本没有回头路，这不是一条可以轻易“试错”的路，成本很高。包括孩子的学籍问题，包括回到体制内无法适应的问题等。所以假如你的家庭本身没有做好充分的拥抱国际教育的准备，不要轻易迈出那一步，因为没有后悔药可以吃。
忘记最终影响孩子的是家庭和家长自己
一年365天，在学校的时间最多190天;一天24个小时，在学校时间也就是8个小时。这样算起来，学校只承担了六分之一的教育任务，真正对孩子产生深远影响的人并不是学校，而是家长自己。
我深深觉得，我们这代人做家长最大的挑战在于纠正自己潜意识里根深蒂固的实用主义和功利主义，有句话是“你终究会成为你最讨厌的那个人”，这句话在我30岁以后体会愈发深刻。你越讨厌什么，行为里越会反射什么。就像你最讨厌应试教育，集体主义那一套，但你就是会中邪一样把这一套价值观完整地传承下来并且对付你的下一代。
这就是为什么，我们一会儿讨厌应试教育，一会儿打着鸡血地送孩子去奥数班;一会儿培养孩子学“无用的”艺术，等孩子真要从事“无用的”艺术专业又反对了;一会儿说希望孩子的学习环境宽松，一会儿看到孩子作业少又开始嘀咕这样不出成绩怎么行。一会儿向往国际学校忌讳攀比的教育理念，一会儿又对看不到孩子的排名而焦虑惶恐。这种无时不在的精神分裂状态，真实而又普遍地存在着，其实就是功利主义的基因在骨子里，在人群里。家长心很难定，总是摇摆和纠结。
作为家长，更需要做的是，勇敢地担负起这个责任来，勇敢地问自己这些问题，不要停止学习，把这些问题想透了，无论在就读国际学校还是国内学校，都是孩子之幸，家庭之幸。
随着出国留学的中国学生连年增长，中学阶段就读国际高中成为越来越多家庭的选择。但是，选择什么样的国际高中，以及如何判断一所国际高中的好坏，家长和学生们众说纷纭，莫衷一是。国际教育专家为您分享办学经验解答家长疑惑。
来者不拒 是对学生的不负责任
目前，国际教育越来越热门，不少国际学校对于接受学生重“量”不重“质”。尤其是某些国际学校采取来者不拒的态度，令很多家长形成了认识误区：孩子国内教育走不通了，再去国际学校走个过场，自然能够顺利留学接受国外的优质教育。
专家分析：适合的教育，才是最好的教育招生*一原则是责任。
业内人士认为：做教育最需要坚守的原则就是对学生负责，如果学生不适合国际高中教育，那我们把他招进来，只能是害了他，更不利于他的学习成长。我们要招的是喜欢并适合国际高中的学生，这样的学生才能在国际高中更好地学习成长。
学生的“质”，不是简单的一个学习成绩好坏的问题，而是对学生学习态度、出国意愿、自我管理、兴趣爱好等全方位的考量。如有个孩子数学和科学基础较 差，正常情况是不能被录取的，但他从小学起就喜欢饲养各类蜥蜴、昆虫等动物，如今已能清晰分辨动物种类和生活习性。这样的孩子在国内教育制度下因为基础课 成绩不佳，而可能被荒废掉，但是在国外教育体制中，未来是个生物学家也未可知。在国际学校包容和开放的环境中，适合的教育，才是最好的教育。
专家建议：国际学校，关键是培养学生的主动性
业内人士管理国际学校有个不成文的规定，有三个学生以上想开设一门新课，校方就会想方设法开设。因为他认为，锻炼孩子们的自主能力是非常重要 的，不要让孩子被动地学习，要让“兴趣”驱使他们向前走。所以学生不喜欢数学，可以选设计;不喜欢物理，可以选动漫，只要是孩子喜欢的事物，就是学校的教 学方向。
除了课程之外，学生社团也遵循着“三人成团”的规矩。业内人士说，“有位学生跟我说，他们想组建一个拉丁舞的社团。想法非常好，作为校长，我非常支持，我可以给你们找一位专业的拉丁舞老师，但是剩下的事情要你们自己来完成。”
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