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互联网促使我们实现移动教育！
移动教育（移动教学和移动学习）是指在移动的学习场所或利用移动的学习工具所实施的教育，是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备通过移动教学服务器实现交互式教学活动。一个实用的移动教育系统必须同时兼顾学生、教师和教育资源这三个方面，将他们通过该系统有机地结合起来。
教教公园网的主要功能是：
按照现有的基础教育课程体系建立一整套分学科的教学微课体系，以保证学生随时可以上网按照知识点进行听课学习；
同时，根据其兴趣特点安排适量作业，在老师的辅导下完成它；
如有不懂，还可以在直播教学环节中与老师互动来弄懂问题。
整个学习过程中学生的自主意识能够充分体现，既培养了学生的自学能力，又解决了培养学生的学习兴趣问题，还促进了教育的生态基础发展。
因为有了app教师端和学生端，可以很方便地实现移动教学：老师从甲地到乙地，学生在甲地，不论老师在什么交通工具上，都能实现针对其学生在甲地的教学；反之亦然。第三种情况是老师、学生都在途中也不会影响到学习和教学。
也正是因上述原因，移动教学还更加能够体现出所谓的“一对一”、“一对多”的课程教学模式特点；特别适用“因材施教”教学原则，对于某一学科某一学生的学习会出现因能力不同的快慢情况；也会出现因为学习兴趣的不同学生间的成绩差异；那么，我们遵从这个自然规律，让一些孩子根据自身能力去学习，快速进步！也让一些孩子慢慢的学习，不要有压力，学好学懂为原则。不必像现在的“固定教学”受到局限一样“一刀切”，学得快的就是好的，学得慢的就是差的。根据多元智能体系，人所表现出来智力水平是参差不齐的，用一个标准去衡量学生的智力水平是不科学的。所以，移动教学将比固定教学更加适合学生的个性发展。
作为老师，长期从事固定教学，已经养成了按照固定教学模式从教的职业习惯，思考问题、设计教学习惯于走固定式教学的路子。但是，时代发展了，移动教育才是今后教育教学的新路子、新方向。这是我们需要转变理念重要一环。
我们在思考：教育体制是不是会因为移动教育而适当改变呢？如果以学分来衡量学习水平，学得快的可以先毕业，学得慢的可以后毕业，因为我们国家的课程标准摆在那里。没有必要让学习快的停下来反复学习去等待学习慢的；也没有必要让学习慢的加班加点被逼无奈地去追赶学习进度。因材施教，殊途同归，多元发展，没有出局者！
教育本身分为三个阶段，首先是对知识的传播，使得知识有一定的流传；其次是希望学以致用，这样能提升知识的吸收程度；最后就是能够演绎所学知识。
在天生超级课堂直播互动教学场景下，老师对知识进行拆分并辅以老师对考试的理解，以及考虑到学生对知识的理解而进行知识的重构，这样学生接触到的知识是有目的的，呈体系化的，学生在学习过程中的目标也更加明确，更加容易投入。在直播过程中，老师可以根据学生的反馈及时调整课程节奏，并且可以根据学生的需求在一定程度内改变教学内容，使得学生在有限的时间内获得更有效的知识，利于学生学习效率的提升。
天生超级课堂诚邀社会各界教育者入驻教教公园！

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