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　　国内的少儿编程越来越火，朋友圈不时刷出各种培训消息，很多麻麻也在微信群里讨论，到底娃要不要学编程，它培养了孩子什么能力？编程思维究竟是一种什么思维？是提高数学、培养逻辑？还是别管了，先学一个再说吧？
这种思维能带给孩子什么好处？下面我用一个大家都很熟悉的游戏“贪吃蛇”作例子，把编程思维所培养的能力逐个掰一掰。“贪吃蛇”是我学会编程之后所写的个完整像样的程序，写完了自己玩得乐此不疲，所以印象特别深刻。
　　贪吃蛇游戏规则：用上下左右键控制蛇的方向，寻找吃的东西，每吃一口就能得到一定的积分，而且蛇的身子会越吃越长，身子越长玩的难度就越大，不能碰墙，不能碰到自己的身体，等到了一定的分数，就能，挑战难度更高的关卡。
　　01分解问题的能力
　　要写一个“贪吃蛇”游戏，这是一个很大的问题，该怎么入手？如刚才所讲，得想办法让电脑把这件事情搞明白，有哪些步骤，每一步该干什么，哪步在先哪步在后…所以我们首先得把这个大问题给拆了。
　　拆解
　　在这个程序里，电脑主要处理两件大事：
　　1. 处理输入 – 收集用户操作信息
　　2. 输出响应 – 根据不同的输入，做出不同的响应
　　再拆解
　　1. 输入 - 用户的操作可以有按上、下、左、右键四种
　　2. 输出 - 相应地，贪吃蛇也要做往上、下、左、右走的动作
　　我们把第2点再拆解
　　贪吃蛇每走一步，可能有这几种情况：
　　1. 吃到苹果
　　2. 撞到墙
　　3. 撞到自己
　　4. 什么都没发生
　　我们把点“吃到苹果”抽出来，再再拆解
　　在这步里，电脑可能要这些事情：
　　蛇张开嘴巴
　　苹果被咬掉
　　播发吃苹果的声音
　　蛇闭上嘴巴
　　身体长长一截
　　看起来很简单的程序，拆解后步骤可真多呀， 童程童美少儿编程  而且这还只是其中的一条分支。孩子学习编程的过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。
　　这种思维在学习、工作、生活中处处都用得着。在解决复杂问题时，问题的分解必不可少，因为只有分解成每一个可以操作、可处理的小问题时，才算是把“大问题”落了地，一个一个小问题搞定了，大问题也就解决了。
　　具备这种能力的人做事情是耐心的、有条不紊的。比如同样面对一道有挑战的数学题，分解能力好的孩子会列出清晰的解题步骤，搞定一步是一步，即使后不一定能完全解答出来，也能清清楚楚地知道自己的进展；而有些孩子则不是，没有分解的耐心和能力，遇到难题时脑子一团乱麻。
　　02发现并且整合“重复规律”的能力
　　先告诉大家一个秘密，程序员圈子普遍比较清高，常常为了表现自己与众不同，会用些听起来很高大上、但让外行很费解的术语，比如接下来我说的发现“重复规律”，99%的程序员gg会告诉你的是“要模块化”，摇头听不懂的话，他再假装体贴地解释，哎呀，就是善用“函数”，封装方法啦～
　　03逻辑思维能力
　　这大概是程序员引以为豪的一种能力。先看个笑话：
　　娃妈给程序员娃爸打电话：“下班顺路买10个包子带回来，如果看到卖西瓜的，就买一个。”
　　结果娃爸手捧一个包子进了门。娃妈怒道：“你怎么就只买了一个包子？！”
　　娃爸答曰：“因为看到了卖西瓜的。”
　　类似这种“黑” 程序员的段子有很多。童程童美少儿编程  不过我得再悄悄告诉你一个秘密，这些段子的创造者不是别人，正是程序员圈子本身，他们只是换着法子来得瑟自己的思维有多么严谨。
　　前面说到，编程就是和理性严谨的电脑对话，所以编程者也必须较真起来。
　　逻辑思维中有个非常重要的原则叫做mece（mutually exclusive and collectively exhaustive），意思就是“相互排斥且整体完备”，也就是“不重复，不遗漏”。比如下面右图是遵循了mece原则的，左图就没有。
　　在编程过程中，处处要考虑和遵循mece原则。比如在贪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能会出现4种情况，
　　a. 吃到了苹果
　　b. 撞到墙
　　c. 撞到自己
　　d. 什么都没发生
　　这4种情况是互斥的，比方说吃到苹果的时候就不可能撞到墙，那么程序中就不能让苹果出现在墙上；而且，这4种情况覆盖了所有可能性，在写程序时如果只考虑了其中的2种或3种，就不“完备”了。此外，编程过程中还会涉及到很多处理“与”、“或”、“非”等布尔逻辑操作。比方说“蛇没有吃到苹果”与“蛇没有撞到墙”（!a && !b ），就等价于，“蛇撞到自己”或“什么都没发生”（c || d）。
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